Zilele de vară aproape de final, fac loc unui nou început de an școlar pentru școlile din România. După diverse scenarii online și hibride, copiii și profesorii s-au întors momentan în sălile de clasă. Cu toate acestea, continuăm să auzim termeni ca „noua normalitate” sau „înapoi la normalitate”, dar ce înseamnă acest lucru de fapt în sectorul educațional? Oare microcosmosul clasei va fi în continuare locul în care prind viață unele dintre primele și cele mai puternice conexiuni umane?
Experiența educațională din timpul pandemiei continuă să fie o oportunitate excelentă atât pentru educatori, cât și pentru designeri și arhitecți de a regândi status quo-ul salii de clase.
Miruna Pavoni, MBA, Architect & Interior Designer
În ultimele luni, multe școli au făcut tot felul de lucrări de renovare pentru a se asigura că își vor deschide porțile, oferind o infrastructură îmbunătățită pentru elevii care trec pragul sălii de clasă, în condiții de siguranță. Așa a fost cazul unei clase zero a școlii din comuna Apostolache (PH), care se bucură de Proiectul Procter și Gamble „O sală de clasă ca acasă”. Sala de clasă din acest an, proiectată de Pavoni Studio, a fost din nou transformată într-un spațiu unic în care elevilor li se oferă posibilitatea de a interacționa cu școala într-un mod diferit.
A patra editie a Proiectului Procter and Gamble „O sală de clasă ca acasă”, proiectată de Pavoni Studio
Fără îndoială, estetica și funcționalitatea spațiului din jurul nostru pot influența modul și ușurința cu care ne dezvoltăm la nivel personal, acumulăm cunoștințe și construim relații cu cei din jurul nostru. Prin urmare, sala de clasă este ilustrația perfectă a acestui exemplu și oferirea unui mediu de învățare bun se reprezintă un mare atu.
„Misiunea noastră a fost să proiectăm și să implementăm de la zero cum ar trebui să arate, să fie și să simtă o sală de clasă, având în vedere nevoile actuale. Având în vedere distanțarea socială, designul nostru oferă elevilor soluții practice menite să ofere sprijin în abordarea depersonalizării și construirea relațiilor sociale.”
Pavoni Studio
In contextul in care adaptabililitatea reprezinta o super-putere intr-o realitate imprevizibila si in permanenta schimbare, prin designul propus, am cautat ca arhitectura spatiului sa incurajeze dezvoltarea personala, punand accent pe elev, colaborare si pe activitatile desfasurate. Pentru a realiza acest lucru, ideea din spatele proiectului s-a bazat pe 3 principii fundamentale:
1. Regândirea mobilierului.
În momentul propunerii tipului de mobilier s-a avut în vedere nevoia de mobilitate, flexibilitate și colaborare a elevilor și cadrelor didactice, într-un context în care aceștia să se simtă în largul lor. Pe de o parte, pupitrele elevilor au fost înlocuite cu stații de lucru flexibile, care pot fi configurate cu ușurință în diverse geometrii care încurajează lucrul individual, în perechi sau în grupuri mici. Pe de altă parte, catedra a fost transformată într-un post smart și ergonomic care alternează între poziția de șezut și stat în picioare, integrandu-se perfect în sala de clasă într-un mod prietenos. Tot mobilierul a fost proiectat cu atenție pentru a fi accesibil copiilor într-un mod confortabil, țînând cont de raportul vârstă-înălțime.
Citeste mai mult despre cum sa alegi dimensiunile potrivite de mobilier aici.
2. Sala de clasă centrată pe elev
Atentia a fost mutata de la mediul de învățare centrat pe profesor – în care procesul de învățare se întâmplă unidirectional de la profesor la student – către un mediu centrat pe elev, permițând astfel ca procesului de învățare să fie unul captivant si variat. S-a demonstrat stiintific ca învățarea este cea mai valoroasa atunci când cu totii invatam unii de la altii. Proiectul de amenajare a obtinut acest lucru în principal prin tipologia mobilierului, dar și capacitatea de a crea diferite zonificări în funcție de tipul de activități care se desfășoară.
3. Interacțiune 360 de grade
Interacțiune 360 de gradeAm considerat interacțiunea 360 că o caracteristică fundamentală pe care ar trebui să o îndeplinească orice clasă actuală. Cu alte cuvinte, nu vor mai exista conceptele de „fața clasei” sau „ spatele clasei”, care pot creea stigmatizări nedorite, ci vom avea un spațiu global în care pe fiecare perete se întâmplă altceva. Prin urmare, doi pereți adiacenți au fost transformați complet în suprafețe de scris pe toată înălțimea, în timp ce pe un alt perete regăsim o zona cu gradene prevăzuta cu perne moi și tablete de scris mobile, ce poate găzdui o zonă de povesti într-un cadru informal. Tabla magnetică mobila prevăzută suplimentare poate fi poziționată și rotită după nevoie. Ca parte a procesului de învățare, am proiectat un alt perete cu un cadru metalic personalizabil cu mesaje, citate, idei, programe, lucrări ale elevilor sau orice altceva.
Designul interior al spațiilor educaționale are o mare responsabilitate pentru contribuția activă la procesul de învățare. Având în vedere acest lucru, proiectul „O sală de clasă ca acasă” a evitat decorațiile excesive și cromatica contrastantă doar de dragul unui spațiu „vesel”. În schimb, am ales să fim promotorii spațiilor educaționale care oferă elevilor libertatea de exprimare și creștere. Designul spațiilor educaționale tinde să fie unul dintre principalii susținători ai încrederii în sine a elevilor, oferind o varietate de medii de învățare adaptate fiecărui tip de personalitate. Superputerea clasei intră în scenă atunci când fiecare elev își poate construi propriile subiecte de interes și poate crește armonios ca parte a unei comunități.
„Când se vine cu drag la scoală, educația devine un modus vivendi, iar acest lucru reprezintă baza unui proces continuu de dezvoltare.„
Miruna Pavoni, MBA, Architect & Interior Designer
Articol scris de Miruna Pavoni și publicat în limba engleză pe Business Review.
